PROJETO: Pró-docência para a EJA - estágio voluntário no Codap/UFS

Universidade Federal de Sergipe
Colégio de Aplicação
Grupo de pesquisa: Saberes Escolares e Práticas Pedagógicas para a EJA – Seppeja
Projeto Pró-docência para a EJA

Cronograma de atividades – Formação Inicial - 1ª fase
Facilitadores: Equipe Seppeja e convidados
Horário: 19:00 – 21:00
Dia da semana: sexta-feira
Local: Auditório do CCET

Atividade e respectivos responsáveis pela exposição temática

Tema Data prevista Responsável

EJA no universo da Diversidade 29.04 M. Josefa de M. Almeida
Atividade de Leitura e escrita (exemplo) 29.04 M. Josefa de M. Almeida

Base legal da EJA 06.05 Giselma Machado
Atividade de Leitura e escrita (exemplo) 06.05 Giselma Machado

Concepção de Leitura e Escrita na EJA 13.05 Jeane Andrade
Atividade de Leitura e escrita (exemplo) 13.05 Jeane Andrade

O sujeito da EJA 20.05 Genivaldo Martires
Atividade de Leitura e escrita (exemplo) 20.05 Genivaldo Martires

Memória e história - Produção de identidades na EJA 27.05 Marizete Lucini
Atividade de Leitura e escrita (exemplo) 27.05 Marizete Lucini

Leitura e Matemática na EJA 03.06 Claudio M. de J. Nascimento
Atividade de Leitura e escrita (exemplo) 03.06 Claudio M. de J. Nascimento

Leitura e História na EJA 10.06 Genivaldo Martires
Atividade de Leitura e escrita (exemplo) 10.06 Genivaldo Martires

Leitura da Linguagem Artística na EJA 17.06 Marcelo Uchoa
Atividade de Leitura e escrita (exemplo) 17.06 Marcelo Uchoa

Leitura e Ciências Naturais e Biológicas na EJA 01/07 Adeline Sales
Atividade de Leitura e escrita (exemplo) 01/07 Adeline Sales

Educação Física e EJA 08/07 Marilia Menezes
Atividade de Leitura e escrita (exemplo) 08/07 Marilia Menezes


OBS:
• Nesta primeira fase serão exigidos 80% de presença (assiduidade às atividades de formação);
• Nesta primeira fase também serão observados os indicadores: pontualidade, e proatividade diante das propostas/atividades dos estagiários;
• A seleção definitiva dos candidatos à iniciação à docência se dará definitivamente, no início do 2º semestre de 2011, mais precisamente no dia 05 de agosto, analisando o resultados da observação a todos os indicadores mencionados , inclusive utilizando a aplicação de um questionário através do qual se resgatará uma nova tomada de consciência relativa aos conceitos básicos apresentados durante esta fase do processo.

Informações básicas sobre o Projeto: Pró-docência para a EJA

Informações gerais sobre o projeto

 O projeto acolhe a contribuição de qualquer profissional de qualquer área – saúde, social, administrativa, técnica, todas enfim.... a fim de promover a verdadeira educação para jovens e adultos, inclusive, tentando por em prática as perspectivas interdisciplinar e quiça transdisciplinar.

 Nos primeiros momentos de formação, ao se deparar com a concepção de EJA que está sendo adotada pelo Projeto, pode refletir e receber ajuda para... estar junto a estes “alunos” e posicionar-se a como poderá com eles contribuir. Nova pesquisa de por em prática a interdisciplinaridade dentro desta “casa do saber”.

 O aluno-profissional vai montar a sua proposta de atuação à medida que for absorvendo e partilhando das idéias do processo de formação.

 Há três eixos teóricos a considerar:
A Interdisciplinaridade, a interculturalidade e a intertextualidade

 Há somente duas atividades a serem utilizadas em sala de aula junto a estes alunos no 2º semestre – de agosto a dezembro : leitura e escrita

 As datas dos encontros estão definitivas, os temas poderão ser remanejados conforme a disponibilidade dos facilitadores.

 Nesta primeira fase serão exigidos 80% de presença (assiduidade às atividades de formação)

 Nesta primeira fase também serão observados os indicadores: pontualidade, e proatividade diante das propostas/atividades dos estagiários

 A seleção definitiva dos candidatos à iniciação à docência (processo a se desenvolver de agosto a dezembro de 2011) das 19:30 ás 21:30 no Codap), bem como a continuidade deste processo de formação ocorrerão durante o 2º semestre de 2011, analisando o resultados da observação a todos estes elementos, inclusive utilizando a aplicação de um questionário através do qual se resgatará uma nova tomada de consciência relativa aos conceitos básicos apresentados durantes esta fase do processo.

 As atividades de formação neste 1º semestre ocorrerão sempre ás sextas-feiras , das 19:00 às 21:00 , no Auditório do CCET/UFS;

 As atividades de iniciação á docência ocorrerão no 2º semestre de 2011, no Codap em todos os dias da semana, de 08 de agosto a 16 de dezembro.

cronograma do Curso _ Pró-docência para a EJA

Universidade Federal de Sergipe
Colégio de Aplicação
Grupo de pesquisa: Saberes Escolares e Práticas Pedagógicas para a EJA – Seppeja
Projeto Pró-docência para a EJA
Cronograma de atividades – Formação Inicial - 1ª fase

Facilitadores: Equipe Seppeja e convidados
Horário: 19:00 – 21:00
Dia da semana: sexta-feira
Local: Auditório do CCET

Atividade definida e agendada com os respectivos responsáveis pela exposição temática

Tema Data prevista Responsável
EJA no universo da Diversidade 29.04 M. Josefa de M. Almeida
Atividade de Leitura e escrita (exemplo)29.04 M. Josefa de M. Almeida
Base legal da EJA 06.05 Giselma Machado
Atividade de Leitura e escrita (exemplo)06.05 Giselma Machado
Concepção de Leitura e Escrita na EJA 13.05 Jeane Andrade
Atividade de Leitura e escrita (exemplo)13.05 Jeane Andrade
O sujeito da EJA 20.05 Genivaldo Martires
Atividade de Leitura e escrita (exemplo)20.05 Genivaldo Martires
Memória e história na produção da identidade do sujeito da EJA 27.05 Marizete Lucini
Atividade de Leitura e escrita (exemplo)27.05 Marizete Lucini
Leitura e Matemática na EJA 03.06 Claudio M. de J. Nascimento
Atividade de Leitura e escrita (exemplo)03.06 Claudio M. de J. Nascimento
Leitura e História na EJA 10.06 Genivaldo Martires
Atividade de Leitura e escrita (exemplo)10.06 Genivaldo Martires
Leitura da Linguagem Artística na EJA 17.06 Marcelo Uchoa
Atividade de Leitura e escrita (exemplo)17.06 Marcelo Uchoa
Leitura e Ciências Biológicas na EJA 01/07 Adeline Sales
Atividade de Leitura e escrita (exemplo)01/07 Adeline Sales
Educação Física e EJA 08 /07 Marilia Menezes
Atividade de Leitura e escrita (exemplo)08/07 Marilia Menezes

OBS:
• Nesta primeira fase serão exigidos 80% de presença (assiduidade às atividades de formação)
• Nesta primeira fase também serão observados os indicadores: pontualidade, e proatividade diante das propostas/atividades dos estagiários
• A seleção definitiva dos candidatos à iniciação à docência se dará definitivamente, no início do 2º semestre de 2011, mais precisamente no dia 05 de agosto, analisando o resultados da observação a todos os indicadores mencionados , inclusive utilizando a aplicação de um questionário através do qual se resgatará uma nova tomada de consciência relativa aos conceitos básicos apresentados durante esta fase do processo.

Justificativa muito importante!!!!

No dia 14 de abril de 2011, foi realizada uma reunião no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Sergipe (CODAP) com o objetivo de esclarecer a proposta de estágio voluntário do projeto Pró-docência para a Educação de Jovens e Adultos (EJA). Inicialmente, foi anunciado um total de dez vagas para estagiários, com seleção imediata, porém, devido ao número de inscritos e as perspectivas que norteiam o grupo de estudos – Saberes Escolares e Práticas Pedagógicas para a Educação de Jovens e Adultos (SEPPEJA/UFS), responsável pelo projeto – ficou deliberado que todos os inscritos participarão do processo de formação inicial, havendo seleção apenas depois desse momento. Os participantes receberão certificado referente a esta participação, mesmo se não forem selecionados para atuarem como estagiários no projeto. Esta formação inicial terá início no dia 28 de abril de 2011.
Todos os membros do grupo de estudos, SEPPEJA, agradecem a todos os presentes na última reunião.
Maiores informações através do blog: www.seppeja.blogspot.com, ou pelo e-mail: seppeja@yahoogrupos.com.br.

Informações sobre o Projeto: Pró-docência para a EJA

ESTÁGIO VOLUNTÁRIO SUPERVISIONADO PARA A EJA?

Acesse: seppeja@yahoogrupos.com.br

Acompanhe informações partilhadas aqui neste espaço!

histórico da reunião do Seppeja - dia 14 de abril de 2011

RESGATE HISTÓRICO DA REUNIÃO DO Seppeja/UFS– 14 de abril de 2011

Tema central: Anúncio do Projeto: Iniciação à docência para a EJA

A partir da pauta abaixo, desenvolveu-se a 3ª reunião do Seppeja/UFS, às 19h, no Colégio de Aplicação:

1. Apresentação do SEPPEJA e sua equipe formadora;
2. Distribuição do questionário – avaliação diagnóstica- 15 min para os candidatos responderem;
3. Recolhimento dos questionários e fichas de pré-inscrição dos candidatos ao estágio voluntário supervisionado;
4. Apresentação da proposta de estágio;
5. Apresentação do cronograma do processo de formação inicial;
6. Levantamento de possíveis dúvidas;

7. Encaminhamentos para as reuniões futuras (entre os membros presentes)
a) cronograma das próximas reuniões

- dia 28/04/11- às 15h – Codap/ Sala do Nepeeb.
- dia 05/05/11- às 15h – Codap/Sala do Nepeeb

b) leitura e discussão do texto: marco de Belém – VI Confitea

c) apresentação de um dos textos do livrete: leitura – uma abordagem interdisciplinar para a EJA

Ficha de pré-inscrição para participar do Projeto: Pró-docência para a EJA

Universidade Federal de Sergipe

Colégio de Aplicação

Seppeja/UFS

Projeto: Estágio Voluntário – Pró-docência para a EJA

Local: Codap/UFS

Período - abril a dezembro de 2011

Pré-Inscrição

Nome:

Endereço:

Formas de contato:

Telefones:

E-mails:

Outros contatos:

Nivel de escolaridade:

Curso:

Dias e horários com disponibilidade para atuar no estágio voluntário: (2º semestre de 2011)

Obs:

1) as primeiras atividades de formação docente para a EJA a ocorrerem nos meses de abril, maio e junho, ocorrerão às quintas, das 19:30 às 21:30.

2) O recebimento do certificado de 120 horas é equivalente a 80% no mínimo de presença ás atividades de formação + docência em EJA

3) Informe seu currículo lattes

4) Em poucas palavras descreva seu interesse pela Educação de Jovens e Adultos

A disciplina que não está no currículo

Existe algo que não aprendemos nos livros. O professor, em sua formação acadêmica, não o encontra como um dos requisitos da licenciatura. O aluno, almejando vôos sempre altos, sonhando com o mais celeste dos ideais, não realiza precisar aprender tal questão. Ninguém é avaliado neste sentido. Não há, em nenhuma estrutura curricular, em nenhuma ementa, esse tópico. Entretanto, no dia 07 de abril de 2011, alunos e professores foram expostos a uma vivência em sala de aula diferente de todo o planejamento e conteúdo a ser ministrado. Neste dia de quinta-feira e de luto, as flores choram o sangue derramado por seres aprendentes, vítimas de um outro que, em sua aprendizagem, não se sabe o que aprendeu.

A educação tão bela e magnânima no discurso perde hoje um pouco do norte por não cumprir seu maior papel na sociedade – educar. Uma pergunta paira sobre as mentes daqueles que se empenham em buscar respostas: por que a escola, lugar sacramentado no curso histórico, é alvo de tamanhas atrocidades? Por que o ambiente onde o belo é apresentado em essência presencia o caos? O que estamos aprendendo e ensinando aos nossos filhos? Por que o maior símbolo de esperança – a juventude – é massacrada? Onde está a educação? Será que somente nos livros que tanto exaltamos?

???

As pessoas no seu curso histórico foram movidas por perguntas. Muitas delas, acreditamos terem sido respondidas e as compreendemos como verdade. As verdades, todavia, precisam ser mais que um local de deleite. Elas devem construir e transformar realidades.

Hoje, o mestre chora, pois não obteve êxito no seu papel e o discípulo retornou para mostrar o que aprendeu. Manchou de vermelho o solo sagrado do conhecimento e os corações e mentes do futuro ainda no botão. O mestre não cursou uma das disciplinas mais importantes. Essa disciplina realmente não consta em nenhum currículo, nem mesmo o mais requintado. Isso porque ela não é ministrada por um indivíduo. Seu domínio requer competências superiores aos planejamentos pedagógicos.

É diante de tamanho gigante que devemos encostar os joelhos no chão. Recolher os olhos e admitir nossa pequenez diante da vida que nos ensina a maior lição: somos todos educadores e aprendentes. Precisamos saber o que ensinamos e o que aprendemos. Somos responsáveis um pelo outro, já que a aprendizagem é construída. Assim, procure construir sempre edifícios sólidos, com alicerce, boas paredes e teto resistente. Caso contrário, um dia, talvez, eles podem cair sobre a sua cabeça e de outros também. Não somos, no entanto, heróis capazes de mudar o mundo. Somos seres humanos, cujas limitações são diversas, mas capazes de desenvolver um potencial plenamente condizente com o bem comum.

Jeane Andrade Gomes, 07de abril de 2011.

2011 - retomada para futuras realizações

O Seppeja voltou a se reunir na última quinta-feira, dia 31 de março, a partir das 15h, no Colégio de Aplicação da UFS. Na ocasião, reuniram-se seis dos seus integrantes e foi traçada uma pauta de realizações para este ano que será divulgada oportunamente. Nossa proxíma reunião ocorrerá na quinta-feira, mesmo horário e local, do dia 07 de abril de 2011. Contamos com a presença de quem se interessar pelo tema: Formação Docente para a EJA. Josefa